本課程為中原大學地景建築學系碩士班一年級課程〈進階規劃與設計〉，於113學年度第二學期進行。課程以「地景變化的動態分析與地景經營治理」為核心主軸，嘗試突破過往以靜態圖資為主的分析方式，引導學生透過桌上功能遊戲（Serious Game），操作地景變遷的過程、角色互動與決策後果，作為理解與回饋地景治理的重要工具。

課程同時結合宜蘭地區實際場域，聚焦於林鐵復駛所引發的沿線地景變化，讓學生在真實議題中，練習將抽象的地景動態轉譯為可被討論、被操作、被反思的分析系統，培養兼具理論深度與實務敏感度的規劃能力。

課程架構與教學設計
課程歷時18週，分為兩個相互銜接的階段。
階段一｜地景閱讀與溝通轉譯：
學生透過田野踏查、地景工作坊與專題討論，學習閱讀一處尋常生活地景，辨識其中的空間結構、使用行為與價值脈絡，並將專業觀察轉化為可被理解的溝通語言。
階段二｜地景變化的動態分析與桌遊設計：
以宜蘭林鐵復駛為核心議題，學生將地景變遷視為可被操作的系統，透過遊戲化設計模擬政策、角色與行動對地景的影響。

功能遊戲操作步驟
步驟一：界定研究目的與核心議題。
學生首先確認主要研究議題（Key Issue），釐清「想理解什麼樣的地景變化」，並界定林鐵復駛沿線的研究範圍，建立後續分析的空間與議題邊界。
步驟二：地景變化因素的指認與抽象化。
透過情境推演（Scenario），討論可能出現的地景變化樣貌，例如車站周邊開發、旅遊設施增加、農業用地轉變、政策介入等。進一步將這些現象拆解為三類關鍵元素：
● 地景變因（如政策、制度、市場力量）
● 關鍵社群（如地主、經營者、政府、居民）
● 地景應變項（如土地使用、建築形式、公共設施）
學生需建立關係圖，設定影響權重，並製作作為遊戲操作基礎的地景底圖。
步驟三：遊戲系統與道具製作。
在前述分析基礎上，學生設計遊戲規則、卡牌類型與操作條件，將抽象的地景變化轉譯為具體可操作的遊戲機制，使不同角色的選擇能夠產生可觀察的空間後果。
步驟四：遊戲操作、試玩與修正。
透過多輪試玩與過程紀錄，檢視遊戲是否能有效呈現地景變化的邏輯與複雜性，並依據觀察結果調整規則與參數，使其更貼近真實情境。
步驟五：回饋地景經營治理。
最終，學生整理遊戲過程中累積的資料，分析不同策略組合下的地景發展趨勢，進而提出具體的地景經營治理目標與策略建議，回應真實場域的決策需求。