一年級《大樹教室》課程，今年以「水圳再生」為主題。學生以校園中的大牛欄支渠為起點，透過實地踏查、環境分析與使用者訪談，深入理解場域的問題與潛力，並進一步提出空間設計提案。在短短六週的密集學習中，學生從觀察、討論到設計與展示，完整經歷參與式設計的流程，最終提出24組作品，勾勒出校園水岸空間的多元未來。
整個過程分為幾個階段：

第一週：實地踏查與視覺筆記練習

學生們沿著整段水圳徒步走訪，仔細觀察水圳與周圍空間的關係，記錄哪些地方環境品質良好，哪些空間存在問題。每位學生透過視覺筆記，用手繪圖像和速寫結合文字，紀錄場域的位置、人與空間的互動、建築開口及動線流動等細節。這個過程不僅幫助學生訓練「眼、手、腦」的協調能力，也提升了他們對空間的感知力。

第二週：水圳工作坊

結合人工溪流的模式語言與基地分析，展開了一日的工作坊。各組針對自己負責的「分段」基地，進行使用者角色扮演、行為觀察、SWOT分析，並透過水圳劇本拼貼的方式，研擬出分區的設計構想。